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Mitten in der Innenstadt von Lüttich fallen am Dienstag mehrere Schüsse. Ein Mann feuert auf Polizisten. Anschließend verschanzt er sich in einer Schule und nimmt eine Geisel. Es gibt mehrere Tote. Die Tat hat womöglich einen terroristischen Hintergrund.

Bei einer Geiselnahme im belgischen Lüttich sind am Dienstag mindestens vier Menschen getötet worden.

Unter ihnen seien zwei Polizisten und ein Beifahrer eines Autos, berichtete die belgische Nachrichtenagentur Belga unter Berufung auf die lokale Polizei.

Eine Spezialeinheit erschoss den mutmaßlichen Täter laut belgischem Fernsehsender RTBF. Zu seinem Motiv wurde zunächst nichts bekannt.

Die belgische Anti-Terror-Staatsanwaltschaft hat die Ermittlungen übernommen. Das hat ein Sprecher der Behörde am Dienstag der Deutschen Presse-Agentur bestätigt.

Es gebe Elemente, die auf eine terroristische Tat schließen ließen.

Schütze flieht und nimmt Putzfrau als Geisel

Der genaue Ablauf des Geschehens war laut Nachrichtenagentur AFP zunächst unklar. So blieb auch zunächst offen, wie und wann der Mann die tödlichen Schüsse auf die Polizisten und die Frau abgegeben haben soll.

Es handele sich um einen ernsten Zwischenfall, sagte Regierungschef Charles Michel am Dienstagmittag dem Sender RTL Info. Er beobachte gemeinsam mit dem Innenminister die Lage.

Gegen 10:30 Uhr seien in der Innenstadt von Lüttich Schüsse gefallen, berichtete Belga. Der Schütze sei anschließend geflohen und habe in einer Schule eine Putzfrau als Geisel genommen. Eine Spezialeinheit habe den Mann nach kurzer Zeit niedergeschossen.

Die Schüler des Lütticher Gymnasiums seien in Sicherheit, sagte der Bürgermeister von Lüttich, Willy Demeyer, laut Belga.

Zwei weitere Polizisten seien verletzt worden, berichtete Belga. Der belgische Innenminister Jan Jambon schrieb im Kurznachrichtendienst Twitter, das nationale Krisenzentrum prüfe die Situation. (mgb/dpa/afp)

Das Leben ist hart, ohne Zweifel! Es ist eine verdrehte und gewundene Achterbahn von Höhen und Tiefen, und manchmal scheint es so, dass, sobald du aufgestanden, du wieder umgehauen wirst.

Jeder weiß, dass das Leben hart ist, aber niemand merkt, wie schwer es sein kann. Wenn die Dinge um dich herum zusammenfallen, verzweifelst du manchmal. Obwohl du niemals versuchen solltest, die Dinge zu kontrollieren, die um dich herum geschehen – weil du es nicht kannst -, heißt das nicht, dass du nur da sitzen und Schläge einstecken musst. Steh auf und wehre dich, schlage zurück. Wenn die Dinge zu bröckeln beginnen, neigen wir dazu, das Loch für uns tiefer zu graben.

Je mehr du dich selbst niederdrückst, desto schwieriger wird es, weiterzumachen. Sobald Du jedoch diese brutalen Wahrheiten akzeptierst, wird es dir helfen, deine Leben zusammen zu bekommen. Wir sind so gefangen in den weltlichen Problemen, die wir für uns selbst erschaffen, dass wir einige der konkretesten Dinge vergessen! Du kannst nicht warten, bis die Dinge besser werden. Du musst es selber machen. Das Akzeptieren dieser Dinge, wird Deine Augen für die Wichtigkeit der Dinge öffnen.

1. Du wirst sterben

Egal wie viel Zeit und Geld du investiert, um dein Leben gut zu machen und es zu perfektionieren, es wird immer enden, egal was passiert.

2. Jeder, den du kennst, wird sterben

Du kannst nicht ständig davon besessen sein, Menschen zu verlieren und über den Tod nachzudenken, aber Sie können auch niemanden für selbstverständlich halten. Irgendwann wird jeder, den du kennst, sterben, und vielleicht bist du auch nicht der Letzte.

3. Reichtum ist keine Glückseligkeit

Egal, wie viel Geld du hast, es wird dich niemals glücklich machen. Wenn, dann wird es nur von kurzer Dauer sein. Glück ist in uns, egal, wie groß der Reichtum ist.

4. Die Suche nach Glück kann dich den Verlust von kosten

Glück liegt direkt vor deiner Nase. Wenn du ständig nach etwas suchst, um dich glücklich zu machen, wirst du niemals deinen Hunger stillen. Um glücklich zu sein, musst du glücklich sein mit dem, was du bereits hast.

5. Verbringe deine Zeit nicht mit Geld

Viele Menschen haben den Glauben, dass Sie nicht genießen können, ohne Geld auszugeben, aber das ist falsch. Sie müssen nicht essen gehen, einen Film im Kino sehen, oder in einen Vergnügungspark gehen, um Spaß zu haben.

6. Du kannst nicht alle zufriedenstellen

Der Versuch, alle um dich herum zu erfreuen, ist anstrengend. Du kannst es einfach nicht immer schaffen, also hör auf es zu versuchen.

7. Akzeptiere deine GefühleHör auf, dich selbst von Emotionen zu verleugnen.

Du hast Gefühle, und du kannst nicht an ihnen vorbeikommen, ohne zuzugeben, dass du sie von Anfang an hattest und immer noch hast.

8. Wenn du einmal gegangen bist, bist du weg

Machen Sie sich nicht einmal Sorgen darüber, ein Vermächtnis zu hinterlassen, weil Sie es wahrscheinlich nicht können. Es gibt fast 8 Milliarden von uns, es gibt einfach nicht genug, was du tun kannst, damit sich die Leute an dich erinnern, spätestens bei den Kindern deiner Enkel ist Schluss, sie werden sich nicht an dich erinnern, geschweige denn dich überhaupt kennen.

9. Sie verantwortlich

Außer dir ist niemand für deine Handlungen verantwortlich. Egal was dich beeinflusst, du bist der ultimative Entscheider in deinem Schicksal. Übernimm Verantwortung für dich und deine Handlungen.

10. Hör auf zu versuchen, perfekt zu sein

Keiner von uns ist perfekt, und obwohl wir alle versuchen es zu sein, werden wir es nie sein. Perfektion ist eine imaginäre Geschichte von Feen. Hör auf zu versuchen, einem nicht existierenden Standard zu genügen und liebe dich selbst, so wie du bist.

11. Verschwende nicht dein Talent

Wenn du ein Talent hast, nutze es! Lass eine gottgegebene Fähigkeit nicht verloren gehen!

12. Lebe im Jetzt

So sehr wir versuchen, unser Leben zu planen und zu kontrollieren, kontrollieren wir letztlich nichts. Du kannst versuchen, die Zukunft vorherzusagen und sich darauf vorzubereiten, aber es wird nie so funktionieren, wie du es dir vorstellst. Hör auf zu versuchen, die Zukunft zu vervollkommnen und hör auf, in der Vergangenheit zu verweilen und du wirst Glück erlangen.

13. Niemand interessiert sich darum, wie schwer dein Leben ist

Das Leben ist schwer für alle. Es wirft uns alle Drehungen und Wendungen, also hör auf zu denken, du bist der Einzige, dem es passiert. Hör auf darauf zu bestehen und jeden davon überzeugen zu wollen, dass dein Leben härter ist als das ihres. Es ist ein nie endender Wettbewerb.

14. Teilen dein  Wissen

Dinge zu lernen ist nutzlos, wenn du es nicht mit den Leuten um dich herum teilst! Wissen hilft nur, wenn wir es miteinander teilen. Wenn du etwas auf die harte Tour lernst, hilf z.B. deinem Nachbarn, indem du ihn warnst.

15. Investier in dich selbst

Wenn du keine Zeit mit dir verbringst, ist das Leben sinnlos! Du kannst nicht wie jeder andere leben, also nimm dir die Zeit, um die beste Version von dir zu machen, die es gibt.

16. Wenn Dinge scheisse laufen, nicht reagieren

Das Leben wirft uns immer wieder auf, aber es kommt letztendlich darauf an, wie du darauf reagierst. Wenn du glaubst, dass es das Ende der Welt ist, wird es sich wirklich so anfühlen. Aber halte dein Kinn hoch und bleibe positiv und du wirst sehen, dass die Dinge nur halb so schlimm sind.

17. Hör auf zu träumen und mach die Arbeit

Träume sind was für die Vögel, du musst deine größten Wünsche erfüllen. Es gibt Flaschengeister, die Wünsche erfüllen, obwohl wir alle immer noch hoffen, dass einer für uns auftaucht. Es ist an der Zeit aufzuhören zu erwarten, dass sich Dinge ändern und sie für dich selbst zu verändern. Möchtest du Schauspieler werden? Geh, sei ein Schauspieler. Hör auf zu wünschen und tu es einfach.

18. Zeit ist wertvoller als Geld

Wir sind so besessen vom Geld, dass wir die wahren Währungsbedingungen im Leben vergessen; Zeit. Wir tauschen buchstäblich 40 Stunden pro Woche gegen Bargeld um. Sie müssen erkennen, dass Zeit viel wertvoller ist als Geld. Sie können auch eine Menge mehr damit machen.

19. Sei dankbar

Egal, wie schlecht du denkst, dass du es haben wirst, es gibt immer jemanden, der es schlimmer hat. Sei glücklich und sei dankbar für die Dinge, die du hast, anstatt dir die Dinge zu wünschen, die du nicht hast! Es nimmt die Freude und den Wert von allem, wenn du es nicht schätzt!

20. Zeit spenden

Du solltest Zeit spenden, um deine Gemeinschaft besser zu machen, nicht nur Geld. Der einzige Weg, den Ball in Bewegung zu bringen, um unsere Gesellschaft zu verbessern, besteht darin, etwas dagegen bzw. dafür zu unternehmen. Steh auf und spende etwas Zeit für die Gemeinschaft!

21. Verliere dich nicht

Es ist wichtig, dass du während der gesamten Reise deines Lebens niemals dein wahres Selbstgefühl verlierst. Denke immer daran, was dir wichtig ist und behalte deine Prioritäten!

22. Du kannst kein Geld mit dir nehmen, wenn du stirbst

Du kannst ein Millionär in dieser Welt sein, aber du kannst es sicherlich nicht mitnehmen, wenn du weitergehst. Wir sterben alle irgendwann, verstricke dich also nicht zu sehr in deine eigenen Finanzen. Es gibt wichtigere Dinge im Leben

Von epochtimes.de

Deutschland ist eines der wenigen Länder Europas mit Schulpflicht.

Kein Kind darf in Deutschland die staatliche Gehirnwäsche verpassen, schreibt Gastautor Thomas Miescke. Das ständige “Auswendiglernen” und Wiederholen von Informationen ist eine Technik aus der Hypnose – und bringt jungen Menschen vor allem bei, Informationen nicht zu hinterfragen und gedanklich «abzuschalten».

Seit ca. 200 Jahren findet eine medial und bildungstechnisch gesteuerte, psychologische Kriegsführung gegen die Bürger westlicher Industrienationen statt. Mit dem Aufkommen der Massenmedien, dem erhöhten Einfluß von Verhaltenswissenschaftlern auf das Bildungssystem, der Indoktrination führender Forschungseinrichtungen und der staatlichen Zensur hat das Bildungssystem zunehmend Methoden der Gedankenkontrolle, der Hypnose und der Verhaltensforschung übernommen.

Man braucht nur an das «Auswendiglernen» und die ständige Wiederholung von Informationen zu denken, dies ist eine Technik aus der Hypnose und bringt jungen Menschen vor allem bei, Informationen nicht zu hinterfragen und gedanklich «abzuschalten».

Die kümmerlichen Ergebnisse deutscher Schüler im Rahmen der Pisa-Studien belegen den Niedergang des Bildungswesens eindrucksvoll. Noch deutlicher wird das (offensichtlich gewollte) Abrutschen des Bildungsniveaus, wenn man heutige Lehrpläne mit denen vor 100 Jahren vergleicht.

Wer gut auswendig lernt hat die Chance auf eine Bestnote

In Deutschland ist es gesetzliche Pflicht, Kinder zur staatlichen Bildungsanstalt zu bringen. Im Extremfall kommen die Staatsbeamten und fahren das Kind im Streifenwagen zur Schule. Kein Kind darf die staatliche Gehirnwäsche verpassen!

In dem staatlich organisierten Bildungssystem lernen die jungen Bürger die «richtige Sichtweise» der Welt und werden Mitglieder der Gesellschaft. Wer gut auswendig lernt und die vorgegebene Materie perfekt reproduziert, hat beste Chancen auf eine Bestnote.

Das Lernen in der Schule, so wie es heute stattfindet, ist ein systematisches Training für das ganze Leben, Informationen nicht zu hinterfragen, sich anzupassen und mit dem Strom zu schwimmen.

Im Schulsystem kommen Kinder außerdem erstmalig in Kontakt mit kommerziellem Gruppendruck, mit Drogen, mit Gewalt, Disziplin und mit Strafe. Über das Notensystem wird zudem eine emotionale Abhängigkeit der Kinder von den Autoritätspersonen hergestellt. Wie der Agrar- Rebell Sepp Holzer erklärt in einem Video über Globalisierung bei Youtube: Gebe einem jungen Menschen eine «fünf» und siehe, wie er sich klein und dumm fühlt, er baut ein negatives Selbstbild auf.

Verbindung von Lernen mit Belohnung und Strafe bewirkt Gleichgültigkeit gegenüber Inhalten

Die Verbindung von Lernen mit Belohnung und Strafe bewirken eine Gleichgültigkeit gegenüber den Inhalten. Kinder leiden (oft verstärkt durch falschen Ehrgeiz der Eltern) oft unter Leistungsdruck, benötigen private Nachhilfe, werden gemobbt oder ausgegrenzt.

Das System läßt die kleinen Menschen absichtlich ungebremst aufeinander los. Unser Bildungssystem unterstützt Dinge, die keine intelligente, logisch denkende Naturgesellschaft jemals getan hat oder tun würde: Es separiert die Altersklassen.

Würden mehrere Altersgruppen zusammen lernen, hätte das offensichtliche Vorteile: Die Kleineren könnten sich Dinge von den Großen abschauen und schneller lernen (denn sie wollen gerne sein, wie die Großen). Die Großen könnten lernen, Verantwortung für Schwächere zu übernehmen.

Ein Abhängigmachen der Bevölkerung dient dem Selbsterhaltungszweck des Staates

Die Kinder werden zudem verwirrt durch zusammenhanglose Lehrpläne und Unterricht in verschiedenen Räumen durch verschiedene Lehrkräfte. Insgesamt könnte in einem Schulsystem sogar ein «Familiensinn» bestehen bleiben, genau das aber soll jedoch vermieden werden, denn ein weiterer wichtiger Zweck des staatlichen Schulsystems war zu allen Zeiten, Kinder effektiv aus den Familienbanden zu lösen.

Dem Staat steht Familie auf vielfältige Art und Weise im Wege: Er bekommt die Kinder schwerer als Beamte und Soldaten, er kann einzelne Bürger schwerer durch staatliche «Hilfe» (wie Hartz IV) von sich abhängig machen. Wenn starke Familien sich selbst helfen, verliert der Staat an Einfluss und Kontrolle. Ein Abhängigmachen der Bevölkerung dient dem Selbsterhaltungszweck des Staates.

System der Gedankenkontrolle wurde zu großen Teilen von Rockefeller und Co bezahlt

Jede Organisationsstruktur entwickelt über kurz oder lang ein Eigenleben zum Selbsterhalt, bei Regierungen ist es nicht anders. Einen sehr guten Einblick in die oberste Ebene des (amerikanischen) Indoktrinationsprogramms, das sich «Bildungssystem» nennt, ermöglicht Charlotte Thomson Iserbyt.

Sie war in der Reagan Administration als Senior Policy Advisor im Office of Educational Research and Improvement (OERI) die «Nummer zwei» im U.S. Department of Education. Detailliert beschreibt sie, wie in den USA über die Jahrzehnte ein Bildungssystem zum Zweck der Indoktrination der Massen entwickelt und etabliert wurde – ein System der Gedankenkontrolle nicht nur für die USA, sondern für die gesamte Welt.

Das «Reece Commitee» deckte 1950 auf, dass durch die Rockefeller und Carnegie Stiftungen Anfang der 1930er Jahre gigantische, private Gelder in das Bildungssystem investiert wurden.

Zwei Drittel aller Stiftungsgelder im höheren Bildungsbereich im ersten Drittel des 20. Jahrhunderts kamen im Prinzip über Umwege von der Carnegie und der Rockefeller Stiftung. Die einflussreiche NEA (National Education Association) wurde weitestgehend durch diese beiden Stiftungen finanziert und publizierte u.a. 1934/35 ein Pamphlet, das beschrieb, wie durch «outcome based education» ein kommunistisches Amerika erreicht werden könnte und wie die USA über das Bildungssystem in wenigen Jahrzehnten zu einem quasi- kommunistischen System transformiert werden könnte.

Durch Hegelsche Dialektik lassen sich besonders regierungshörige Bürger produzieren

Mit besagten Stiftungsgeldern wurde in den USA das auf der experimentellen Psychologie Wilhelm Wundts basierende «Dewey»- Bildungssystem gefördert, welches über eine Anwendung der Hegelschen Dialektik dem Staat besonders regierungshörige Bürger zu produzieren vermag. Die (angewandte) Philosophie Hegels ist ein zentrales Instrument im Werkzeugkasten eines jeden Machtsystems, um Ziele über kurz oder lang relativ sicher zu erreichen.

Vereinfacht dargestellt, beruht sie auf einer These, einer Antithese (Gegenposition zur These) und deren Synthese. In diesem Sinne befinden sich an den beiden «Extremen» These und Gegenthese und das Ergebnis ist eine Art «Mittelweg», der zwischen diesen beiden Extremen liegt.

Aus Sicht des Machtsystems läßt sich dieses Prinzip wie folgt gezielt nutzen: Ausgehend von der zu erreichenden Synthese (z.B. Ball ins Tor), grenzt man diese per These und Antithese (Torpfosten) so ein, dass der Ball, unabhängig vom Spielverlauf, zwangsläufig ins Tor rollen muß. Der Ball rollt über die Linie, etwas näher an dem einen oder anderen Pfosten, aber das ist egal, denn die Machtstruktur wollte den Ball nur über die Linie bekommen.

Die Hegelsche Dialektik findet ihre wahrscheinlich wichtigste Anwendung in der Steuerung einer Demokratie über die politische «rechts – links» Skala: Die Regierung wird etwas mehr rechts oder links gebildet, das System selbst wird jedoch niemals in Frage gestellt.

Preussen produzierte ebenfalls eine besonders hörige Bevölkerung

Charlotte Iserbyt beschreibt, wie das amerikanische Bildungssystem anhand einer «Leipziger Verbindung» (Wilhelm Wundt, G. Stanley Hall, John Dewey) zu einer Weiterführung des preussischen Bildungssystems wurde, und wie dieses seinen Weg nach Amerika fand.

1820 produzierte das Königreich Preussen durch sein Schulsystem eine besonders gehorsame, obrigkeitsfürchtige Bevölkerung (u.a. literarisch beschrieben in Heinrich Manns «Der Untertan»).

Der Schlüssel lag dabei in der Ausprägung und Nutzung menschlicher Gewohnheiten, die über das Unterbewußtsein gesteuert werden. Als Resultat können junge Menschen besonders empfänglich für autoritäre Ansprache und Propaganda gemacht werden.

Das heutige Schulsystem beabsichtigt laut John Gatto u.a. folgendes:

• Verwirrung der Kinder durch Präsentation zusammenhangloser Informationen
• Trainieren von stupidem Auswendiglernen: Informationen dienen dem Bestehen von Tests, man lernt Informationen, um sie wieder zu vergessen
• Akzeptanz einer gesellschaftlichen (niedrigen) Klassenzugehörigkeit
• Gleichgültigkeit gegen Lehrinhalte, fehlender Nutzen im Hinterfragen von Informationen konditioniert zum nicht-Hinterfragen
• Emotionale Abhängigkeit von Autoritätspersonen über das Notensystem
• Abhängigkeit des Selbstvertrauens von der Bestätigung durch Experten
• Gewöhnung an Überwachung und Staatspflicht

In seiner weicheren Form ermöglicht die Kombination dieser Prägungen die Wirksamkeit von Werbung und PR, in seiner gefährlicheren Form eine gesteigerte Empfänglichkeit für die Ansprache durch Demagogen oder einen Diktator.

Politiker können gesellschaftliche Meinung manipulieren – Grundlage: Das Bildungssystem

Das Schulsystem, so wie wir es heute kennen, entkräftet das Gesetz von Angebot und Nachfrage, sowohl von Gütern und Waren, als auch von Ideen. Politiker können sich durch Propaganda der Kritik der Bürger entziehen, da sie die öffentliche Meinung manipulieren können.

Es kann gesellschaftlich Nachfrage für unnütze Produkte geschaffen werden, z.B. für überteuerte Marken-Turnschuhe, die keinen zusätzlichen Nutzen gegenüber regulären Turnschuhen bringen.

Industrie und Politik können mit billiger Ware hausieren gehen und die Nachfrage psychologisch-wissenschaftlich im Konsumenten erzeugen. Der Wegbereiter für ein solches Bürgertum ist das preussische Bildungssystem – ein eher unbekannter, deutscher Exporterfolg.

Auch in Deutschland sollten Lehrkräftemangel, geplante Zusammenlegung aller Schultypen, Gewalt an den Schulen und ein abfallendes Bildungsniveau niemanden wundern. Ein Staat produziert durch das Bildungssystem haargenau die Art von Gesellschaft, die er braucht, denn sonst könnte er das Programm ändern.

Das Bildungsniveau war früher offensichtlich höher als heute

Im Internet findet man leicht Schultests aus dem 20. und 19. Jahrhundert und das Bildungsniveau war ganz offensichtlich vor nicht allzu langer Zeit um ein Vielfaches höher als heute. Die westlichen Gesellschaften befinden sich intellektuell im Sturzflug und dies ganz offensichtlich mit voller Intention. Was ein Staat als «Bildung» bezeichnet, ist mit Vorsicht zu genießen.

Zweifellos gibt es an der Basis der Bildungspyramide auch viel Positives, das soll nicht unerwähnt bleiben. Aber die Ausnahmen ändern leider nicht den Gesamttrend, und an der Spitze der Bildungspyramide stehen völlig andere Ziele, als es den Lehrkräften an der Basis bewußt ist.

Die rückläufige Entwicklung von Bildung und Intelligenz der Bevölkerung unterstreichen dies mit einer dicken, fetten Linie.